El Centro Comunitario de Aprendizaje (Cecodap), junto a la Agencia de Periodistas Amigos de la Niñez y Adolescencia (Agencia PANA), presentó un Manual para la Cobertura de Noticias sobre la Niñez y Adolescencia, dirigido a comunicadores sociales y personas encargadas de difundir información relativa a los niños, niñas y adolescentes del país.
Luego de un conversatorio vía zoom, en el que los periodistas de las fuentes de sociales, sucesos, familia y salud compartieron sus inquietudes sobre los pros y los contras de este tipo de coberturas, Óscar Misle, cofundador de Cecodap, anunció el lanzamiento de la guía.
Misle reiteró la importancia de reportar los temas relacionados a la niñez y adolescencia con perspectiva de derechos humanos: “No pueden ser invisibilizados. Tenemos que tocar estos temas para generar empatía. La niñez debe estar presente como sujetos de derechos, como personas”.
El psicoterapeuta también reconoció la existencia de la censura y autocensura en los periodistas y medios de comunicación, en ocasiones cuando el tema a tratar es polémico o puede acarrear problemas legales dadas las prohibiciones de la Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes (Lopnna).
Manual para periodistas
El Manual para la Cobertura de Noticias sobre la Niñez y Adolescencia: “fue creado con base en los principios de la Convención sobre los Derechos de los Niños”, explicó Moreno Losada, coordinadora de la Agencia PANA. Detalló que ahora los comunicadores contarán con “una guía actualizada sobre el uso de lenguaje a favor de la niñez, los derechos mediáticos y cómo realizar una entrevista a los niños, niñas y adolescentes segura”.
La primera parte de esta guía comprende 41 páginas y en ellas se puede conseguir información sobre cómo aplicar los principios de la convención sobre los derechos de los niños. Por ejemplo, se explica el significado de “el niño como sujeto de derechos”.
En el texto se lee que: “Significa que las necesidades de los niños y niñas se convierten en derechos civiles, políticos, económicos y sociales. Es decir, si antes los niños tenían necesidad de alimentarse, ahora los niños tienen derecho a la alimentación. Esto quiere decir que la familia, la sociedad y el Estado están en la obligación de garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia y adolescencia”.
En el siguiente capítulo se detallan los derechos mediáticos de los niños. Se aclara que todo niño, niña y adolescente tiene derecho a la difusión de sus derechos y garantías, a la libertad de expresión, a la información, a opinar, a participar.
Asimismo, tiene derecho a recibir una educación crítica para medios de comunicación, a recibir mensajes de los medios de comunicación acordes con necesidades de los niños y adolescentes. También derecho a la libre asociación, a petición, a defender sus derechos y, finalmente, tiene derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar, todo esto contenido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Lopnna.
Salvaguardad su integridad
Moreno Lozada aseguró que en el manual se presenta “una política de salvaguarda para medios de comunicación. A diferencia de la protección, la salvaguarda son todas las estrategias que tenemos para evitar hacer daño a los niños, desde las acciones de la institución”. Insistió en que la guía fue concebida con la intención de que la actividad periodística no vulnere la integridad del entrevistado, en este caso, la del menor de edad.
Para ello se especifican conceptos básicos sobre el uso del lenguaje a favor de la niñez y la adolescencia: “Para Cecodap el lenguaje periodístico para referirse a niños, niñas y adolescentes debe estar libre de términos peyorativos y discriminatorios que hagan que sean estigmatizados por los demás miembros de la sociedad”, se puede leer en el manual.
Se detallan los términos que se deben evitar al momento de escribir sobre este tema como, por ejemplo, menor, pequeño, malandrito, señorita, mujercita y “todos aquellos que colocan al niño, niña o adolescente en situación de minusvalía e inferioridad, afectando su dignidad y condición de persona”. También se prohíben los adjetivos calificativos.
Sobre el lenguaje visual, la guía destaca que la imagen escogida para acompañar al texto no debe afectar la dignidad del niño o adolescente “ni promover o reforzar estereotipos negativos o comportamientos sociales que pongan en peligro su desarrollo o su vida”, tal como lo indica la Unicef desde 2019.
Durante el conversatorio Misle compartió una anécdota de un reportero que en el pasado se dedicaba al periodismo de soluciones y en su primera oportunidad entrevistando niños se sintió intimidado con la velocidad y capacidad de estos para repreguntar o cambiarle el rumbo de las declaraciones que estaba buscando. “Con la camisa empapada en sudor, me dijo ‘qué difícil es entrevistar a un niño”, señaló.
En vista de ello, el manual también incluye una serie de pasos para que los periodistas se sientan a gusto al momento de entrevistar a un niño, niña o adolescente, que básicamente se remiten a conseguir el consentimiento tanto de ellos, así como de sus padres o cuidadores, para realizar dicha entrevista.
Mientras que durante la entrevista se recomienda establecer contacto visual con el menor de edad, ubicarse a su altura y establecer un lugar para realizar la entrevista donde también pueda estar presente su cuidador o representante. Se le debe brindar el tiempo necesario al entrevistado para que entre en confianza y se sienta cómodo con el ambiente en el que se desarrollará la pauta.
Finalmente, al concluir la entrevista se recomienda al comunicador revisar el material obtenido y respetar los acuerdos de difusión y, en la medida de lo posible, compartir el producto final con el entrevistado y sus responsables antes de que el mismo sea publicado y difundido.